参
親学講座
現代版親学 OYA-SCHOOL
親も、学ぶ。
子育ての方法は自然に身につくものではない。親が学ぶという前提に立ち直し、現代のニーズに合わせて再編する。
第1回
親学とは何か
20本親が学ぶという発想の由来と、誤報への反論。
- 親学誕生の経緯2,026字
- 親学Q＆A ～親学ってなんですか？～4,358字
- 親学Q＆A（後半）～スキンシップ遺伝子とは？4,696字
- 親と教師が日本を変える〜 一人からの教育再興 〜3,469字
- 親守詩の提唱と全国への広がり2,652字
- ・親学秘話―「不運」によって開かれた「ご縁」4,590字
- 親学の継承発展としての『親道』1,536字
- 東日本大震災に寄せられた台湾からの和歌とメッセージ3,916字
- 言霊のさきわう国“日本”に生まれてー今安志保さんの子育て実践論①2,127字
- 「親学」の先行研究と若者善導1,197字
- 親学Q＆A（後半）～スキンシップ遺伝子とは？4,820字
- 親学Q&A〜親学って何ですか？〜4,328字
- 親学推進議連での安倍晋三会長の挨拶と義家・衛藤・小坂議員からの提言3,249字
- 「親学推進協会」設立の4つの時代的背景4,771字
- 親学推進議員連盟の設立と目的4,536字
- 「親学推進協会」の設立背景とその後の歩み4,662字
- 自民党の国家戦略と親学推進議員連盟（設立趣意書）ー親学の歩みと若者企画「OYA‐SCHOOL」4,561字
- 安倍元首相の遺志と「和して同ぜず」の生き方を継承しよう3,402字
- 親守詩大会の歴史と思想史的位置づけ 3,785字
- 高知・平成学園「親守詩大会」の歩みと歴史的位置づけ 2,664字
第2回
愛着と乳幼児期
23本胎児期・乳幼児期に何が育つのか。
- 科学的知見に基づく”親になるための学び”3,296字
- 「愛着障害」の連鎖を克服する親子支援を3,119字
- 「私を選んでくれたから」―母になるということ4,047字
- 安産のための7箇条と母親教室―安倍元首相が注目した産婦人科医院長の提言②2,547字
- 「生まれてこないほうが良かった」という思想について考える 4,172字
- ダメな親なんて一人もいない！2,219字
- 子供の「最善の利益」を見極める”深い洞察”1,664字
- 今安志保さんの子育て実践論②－「三つ子の魂百まで」2,739字
- 今安志保さんの子育て実践論③－乳児が一番ほしい情報は、⺟の声、⺟の笑顔、⺟の⼿のぬくもり5,430字
- 今安志保さんの子育て実践論④－三大幸せホルモンと音楽1,147字
- 今安志保さんの子育て実践論⑤－生きる意欲と音楽3,006字
- 『価値観の侵略から日本の子どもを守る』（近藤倫子著）を読む①2,036字
- 胎児の生命は「保護を受ける権利」がある一緊急避妊薬の薬局販売に反対する 2,442字
- 幼稚園教育要領・保育所保育指針に道徳性と規範意識が導入された趣旨と学術的背景 2,892字
- 愛知県豊明市が提出した「スマホ条例案」について―子供の健全育成の視点から3,876字
- 子供のため伝統的家庭の尊重を―米国の長期追跡調査で判明した保育所の悪影響5,372字
- 科学的根拠・エビデンスに基づく家庭教育支援 2,568字
- 「胎内記憶」「誕生記憶」と「親になるための学び」 4,390字
- 科学的根拠に基づく家庭・道徳教育の連携 5,441字
- 「共同養育」の新たな仕組みの構築一「こども家庭庁」の最重要政策3,949字
- 江戸時代の仮親制度と「共同養育」システムの再構築1,821字
- 「非認知能力」を育てる幼児教育―遠藤利彦東大名誉教授の知見を参考にー 1,986字
- 幼児には利他性に共感する心が備わっている―阪大大学院大西助教らが立証― 2,606字
第3回
発達障害と脳科学
7本科学的知見に基づく理解と支援。
第4回
不登校・登校拒否
4本金澤純三氏の指導例をはじめとする現場の知見。
第5回
家庭教育の政策と支援
12本行政・議連・自治体の動きと家庭教育支援。
- 教育基本法改正をリードした「民間教育臨調」2,354字
- 児童虐待防止は親育ち支援から―保育士456人のアンケート調査で明らかになったこと5,122字
- 台湾で制定された世界初の「家庭教育法」とモラロジー2,483字
- 家庭教育支援策を方向づけたのは、実は民主党政権下の審議会4,445字
- 選択的夫婦別姓と子供の立場2,926字
- 専門家が指摘する男女共同参画政策に関する「不都合な真実」1,971字
- 親学推進議員連盟での下村博文事務局長・鈴木寛幹事長挨拶と家庭教育支援法案3,233字
- 「親学」の源流―大平総理の政策研究会提言書『家庭基盤の充実』―4,627字
- 家庭教育支援法案作成に至る経緯を振り返る2,424字
- 安倍元首相との対談から教育改革の志の原点を探る4,266字
- 児童虐待防止は親育ち支援から―児童虐待問題に関する国会参考人意見陳述（衆議院特別委員会、平成22年４月２２日）3,646字
- 「経済の物差し」から「幸福の物差し」へ‐高市政権に問う、家庭教育支援と「主体変容」の哲学631字
第6回
性教育・ジェンダーと家庭
23本包括的性教育とLGBT政策が家庭に及ぼす影響。
- ●日本財団「包括的性教育の推進」提言の問題点4,773字
- こども家庭庁の“こども政策”とグローバル性革命の影響4,413字
- 家族・結婚制度の解体化の背景⑵ ―共産主義者・エンゲルスの理論を基とする「急進的性教育」2,223字
- 男女共同参画社会は、ジェンダー・フリーを目指しているのではない4,213字
- 「包括的性教育」の驚くべき内容―7つの要素と0歳から始まるカリキュラムの実態とは4,277字
- 「多様性」考 ―同性愛に関する研究結果と新しいマルクス主義の台頭4,974字
- 社会的混乱を狙う「グローバル性革命」6,841字
- 「包括的性教育」Q&A（前半）3,284字
- ジェンダー理論の問題点3,073字
- 男女共同参画社会とジェンダーフリーー家庭・教育・社会の多様性の是非⑶3,140字
- 「包括的性教育」をどう捉えるかー家族・教育・社会の多様性の是非（4）3,668字
- 祝！閲覧数30,000ビュー達成！340字
- 道徳・家族を破壊する「グローバル性革命」「包括的性教育」3,752字
- 小児ジェンダー違和の治療 ―エビデンスと模範的手法についての審査報告書― 6,783字
- 高校教科書「家庭総合」「公共」令和８年度版の「家族」「性の多様性」記述の現状3,039字
- 性の起源と進化―行動生態学の科学的視点からー 3,756字
- 脳科学が証明した男女の「性差・性役割」と「包括的性教育」の問題点3,550字
- 家族と性の多様化をめぐる動向と課題 5,337字
- LGBT理解増進法「基本計画案」をめぐる動向―「包括的性教育」の歴史と問題点 4,578字
- “性教協”がガイドする「包括的性教育」は「包括的」ではない 3,096字
- LGBT急増の背景―日本は英米の教訓を踏まえよ！―LGBT理解増進法「基本計画」閣議決定の内容を受けて3,920字
- 少子化を促進する危険思想―問われているのは生物としての人間の在り方― 2,491字
- 「性の４要素」に関する科学的知見と楊尚眞教授の批判の論点(2)1,880字
第7回
家族と地域の絆
22本家族倫理と地域共同体。
- 家族・結婚制度の解体化の背景⑴―結婚したくても結婚できない「結婚困難社会」3,012字
- 選択的夫婦別姓制度を子供の視点から考える3,118字
- 母と娘から始まる和合世界への道3,946字
- エマニュエル・トッド氏の主張①「人口減少と少子化こそ、日本存亡の危機」2,433字
- エマニュエル・トッド氏の主張②家族史の定説を覆す家族類型3,013字
- 今安志保さんの子育て実践論⑥－⼦を産んで⺟と成り、その⼦を育てて親と成り、孫を抱きしとき真の⺟親と成る2,562字
- 『価値観の侵略から日本の子どもを守る』（近藤倫子著）を読む②1,774字
- 近藤倫子『価値観の侵略から日本の子どもを守る』を読む➂ 2,982字
- 非認知能力の発達における養育者の役割2,928字
- 間違いだらけの家族観一日本人における「家族の思想」 3,170字
- 「倫理の源泉」としての家庭2,864字
- 第14回「家族の絆」短冊コンテストの開催＠師岡熊野神社1,681字
- 結婚困難社会―家族・結婚制度の解体化の背景―4,847字
- 家族・教育・社会の多様性の是非⑴―落合恵美子京大名誉教授との討論2,633字
- 家族の価値をどう捉えるか？－家庭・教育・社会の多様性の是非⑵―3,904字
- 選択的夫婦別姓制度をめぐる動向4,393字
- 「母の日」を家族連れの教え子たちと過ごして1,388字
- 日本社会に根差した家庭・家族とは－「即天去私」「背私向公」「克己復礼」は全体主義ではなく「常若」哲学 2,828字
- 家族の進化の背景と「不易と流行」の家族の意味を見極めよ4,072字
- 「日本人の心の在り方」は「協調性の上に成立する独立性」―「武士道」は「軍国主義」ではなく「平和を守る道」－2,944字
- 河合隼雄『昔話と日本人の心』を読み解く―「中空構造」「家族構造」「包摂」 2,297字
- 首相官邸での男女共同参画会議・意見書 4,477字
ほか
そのほかの記事
10本単元には収まらないものの、この道に関わる記事です。